Dù Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành nhiều quy định siết chặt hoạt động dạy thêm; nhưng tình trạng dạy thêm tràn lan vẫn tồn tại. Một trong những nguyên nhân chính là tâm lý muốn học thêm để “trúng tủ” trong các kỳ kiểm tra.
Ngân hàng đề thi – Chìa khóa đảm bảo công bằng trong kiểm tra, đánh giá
Theo cô Nguyễn Phương Lan – Hiệu trưởng Trường THPT Lục Nam (Bắc Giang), một trong những giải pháp quan trọng để hạn chế tình trạng dạy thêm; học thêm tràn lan chính là xây dựng ngân hàng đề thi chung. Khi các đề kiểm tra được quản lý tập trung bởi Bộ Giáo dục và Đào tạo hoặc Sở Giáo dục và Đào tạo, giáo viên không thể “gợi ý” trước nội dung đề kiểm tra cho học sinh; từ đó tạo ra môi trường học tập công bằng hơn.
Tại Trường THPT Lục Nam, các tổ chuyên môn hiện đang áp dụng hình thức sử dụng đề chung. Mỗi giáo viên sẽ soạn đề riêng, sau đó tổ chuyên môn chọn lọc và tổng hợp thành đề thi chính thức. Tuy nhiên; theo cô Lan, số lượng đề hiện tại vẫn chưa thực sự phong phú; việc tham khảo nguồn đề từ các trường khác vẫn là điều cần thiết.
“Việc có một ngân hàng đề thi rộng, mang tính tổng quát cao sẽ giúp nâng cao chất lượng kiểm tra. Đồng thời, khi kiểm tra; nhà trường thay đổi đề liên tục, ngay cả giáo viên cũng không được biết trước nội dung đề thi; đảm bảo tính khách quan và công bằng,” cô Lan chia sẻ.
Giảm áp lực ra đề, hạn chế “học tủ”
Thầy Nguyễn Thanh Bình – Hiệu trưởng Trường THPT Cẩm Lý (Bắc Giang) cũng đồng tình với quan điểm trên. Ông cho rằng, việc xây dựng ngân hàng đề thi dùng chung không chỉ giúp giáo viên giảm áp lực trong quá trình ra đề mà còn hạn chế tình trạng luyện “tủ đề” khi học thêm.
“Khi có một hệ thống đề thi chung do Bộ hoặc Sở quản lý; học sinh sẽ không còn phụ thuộc vào việc học thêm để ôn trúng đề. Điều này buộc các em phải học toàn diện hơn, thay vì chỉ tập trung vào những nội dung được giáo viên gợi ý,” thầy Bình nhận định.
Hiện nay; các bài kiểm tra giữa kỳ và cuối kỳ tại nhiều trường vẫn do giáo viên trực tiếp giảng dạy phụ trách. Điều này phần nào tạo ra cơ hội để giáo viên hướng học sinh đến những nội dung sẽ xuất hiện trong đề kiểm tra. Do đó; việc sử dụng ngân hàng đề chung sẽ giúp giảm thiểu tình trạng này; đồng thời góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy.
Mô hình ngân hàng đề tại các tỉnh: Hướng đi hiệu quả
Tại Nam Định, mô hình ngân hàng đề thi chung đã được triển khai khá hiệu quả. Theo thầy Mai Quảng Đại – Hiệu trưởng Trường THPT Vũ Văn Hiếu, nhà trường đã chủ động xây dựng bộ câu hỏi chuẩn cho từng môn học; sau đó trao đổi với các trường khác để tham khảo lẫn nhau.
“Sở Giáo dục và Đào tạo Nam Định đã có chủ trương yêu cầu các trường đóng góp đề thi để xây dựng ngân hàng đề dùng chung toàn tỉnh. Việc này không chỉ giúp thống nhất nội dung kiểm tra; mà còn hạn chế tình trạng giáo viên tiết lộ trước dạng bài cho học sinh,” thầy Đại chia sẻ.
Bên cạnh đó, nhà trường cũng áp dụng phương pháp ra đề chéo; nghĩa là giáo viên giảng dạy không trực tiếp ra đề kiểm tra cho học sinh của mình. Các kỳ thi cũng được tổ chức tập trung để đảm bảo tính khách quan và minh bạch.
Hướng đến giáo dục công bằng và minh bạch hơn
Việc triển khai ngân hàng đề thi chung không chỉ giúp hạn chế tình trạng dạy thêm, học thêm mà còn thay đổi cách học của học sinh. Khi không còn dựa dẫm vào “học tủ,” học sinh sẽ chủ động hơn trong việc tiếp thu kiến thức; rèn luyện tư duy thay vì chỉ ghi nhớ máy móc.
Bên cạnh đó, để giải quyết triệt để vấn đề này; cần có sự kết hợp giữa cải tiến hệ thống kiểm tra, đánh giá với các giải pháp giáo dục khác. Các trường có thể tổ chức thêm các hoạt động ngoại khóa; câu lạc bộ học thuật, thể thao để giúp học sinh có nhiều lựa chọn thay vì chỉ tập trung vào việc học thêm.
Nhìn chung, việc xây dựng ngân hàng đề thi chung là một bước tiến quan trọng trong nỗ lực đảm bảo công bằng trong giáo dục. Nếu được triển khai rộng rãi và hiệu quả; giải pháp này sẽ góp phần thay đổi tư duy dạy – học, hướng đến một nền giáo dục thực chất và minh bạch hơn.
Theo: Giaoduc